Ulaştırma ve Lojistik Kongreleri

Lojistik Eğitiminde Bölgesel Farklılıklar: Rusya, Azerbaycan ve Kazakistan Üniversiteleri Üzerinden Bir Değerlendirme

Ebru Kanyılmaz Polat
Doç. Dr., Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, Türkiye

Shovkat Mammadova
Lisans Öğrencisi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, Türkiye

Türkiye’de lojistik eğitimi, son yıllarda gelişim gösteren ancak hâlâ kurumsallaşma sürecini tamamlamamış bir akademik alandır. Müfredat yapılarının sektörel ihtiyaçlarla örtüşme, uygulamalı eğitim olanaklarının geliştirilme potansiyeli taşıdığı ve çağdaş lojistik konularının ders içeriklerine entegrasyonu konusunda iyileştirme alanlarının bulunduğu gözlemlenmektedir. Bu durum, Türkiye’deki lojistik eğitim modellerinin uluslararası örneklerle karşılaştırılarak değerlendirilmesini gerekli kılmaktadır. Bu bağlamda, lojistik eğitiminin farklı ülkelerde nasıl yapılandığını incelemek, Türkiye’deki eğitim modellerinin gelişimine katkı sağlayacak önemli bir adımdır. Bu çalışma, lojistik eğitiminin Avrasya bölgesindeki üç önemli ülkede – Rusya, Azerbaycan ve Kazakistan – nasıl yapılandığını karşılaştırmalı olarak incelemeyi amaçlamaktadır. Bu karşılaştırma, lojistik eğitiminin bölgesel farklılıklarını ortaya koyarak, Türkiye’nin de içinde bulunduğu Avrasya coğrafyasında akademik entegrasyon ve eğitim politikalarının geliştirilmesine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Çalışmada, bu üç ülkedeki üniversitelerin lojistik programları; ders içerikleri, zorunlu/seçmeli ders oranları, dijital tedarik zinciri, sürdürülebilir lojistik ve bölgesel taşımacılık gibi çağdaş konuların müfredata entegrasyonu açısından karşılaştırılmıştır. Veriler, üniversitelerin resmi öğretim planları, ulusal eğitim strateji belgeleri ve Bologna süreci uyum raporlarından elde edilmiştir. Avrasya’daki lojistik eğitim modellerinin karşılaştırmalı analizi, Türkiye’de lojistik yükseköğretiminin bölgesel standartlara uyum ve çağdaşlaşma sürecine katkı sağlayabilecek önemli bir referans çerçevesi sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Avrasya, Lojistik Eğitimi, Azerbaycan, Müfredat, Lojistik

Regional Differences in Logistics Education: An Evaluation of Universities in Russia, Azerbaijan and Kazakhstan

Logistics education in Türkiye is an academic field that has developed in recent years but has yet to complete its institutionalization process. It is observed that curriculum structures align with sectoral needs, practical training opportunities offer potential for development, and there is room for improvement in the integration of contemporary logistics topics into course content. This necessitates a comparative evaluation of logistics education models in Türkiye with international examples. In this context, examining how logistics education is structured in different countries is an important step that will contribute to the development of educational models in Türkiye. This study aims to comparatively examine how logistics education is structured in three key Eurasian countries—Russia, Azerbaijan, and Kazakhstan. This comparison aims to contribute to the development of academic integration and educational policies across the Eurasian region, including Türkiye, by revealing regional differences in logistics education. The study compares logistics programs at universities in these three countries in terms of course content, required/elective course ratios, and the integration of contemporary topics such as digital supply chains, sustainable logistics, and regional transportation into the curriculum. Data were obtained from the universities' official curriculum plans, national education strategy documents, and Bologna Process alignment reports. This comparative analysis of logistics education models in Eurasia provides an important reference framework that can contribute to the modernization and harmonization of logistics higher education in Türkiye with regional standards.

Keywords: Logistics, Logistics Education, Curriculum, Eurasia, Azerbaijan